Психологические особенности развития детей 4-5 лет.
Ребенок 4-5 лет социальные нормы и правила поведения все еще не осознает, однако у него уже начинают складываться обобщенные представления о том, как надо (не надо) себя вести. Он уже понимает, что умеет делать, а что не умеет; осознаёт не только свои действия, но и свои внутренние переживания – желания, предпочтения, настроения; способен произвольно регулировать поведение, принимать и понимать речевые инструкции, требования взрослых, сознательно выполнять задание в том случае, если оно не противоречит его интересам.
В игровой деятельности дети копируют действия взрослых, игра приобретает сюжет, ребёнок берёт на себя роль. Игра становится сюжетно-ролевой. Игра имеет важное значение и для эмоционального развития детей. Она помогает справиться со страхами, порожденными травмирующими ситуациями (ночные кошмары, ужасные истории, долгое пребывание в больнице).
В сфере общения с взрослым на первый план выходят принятые формы общения – познавательная и личностная. Внеситуативно-познавательная форма общения представляет собой « теоретическое» сотрудничество. Ребёнок задаёт взрослому чрезвычайно разнообразные вопросы, охватывающие все сферы знаний о мире. У некоторых складывается новая и высшая для дошкольного возраста внеситуативно-личностная форма общения, её содержание – мир людей, а не вещей.
Сверстник начинает занимать всё большее место в жизни ребёнка. Главное содержание общения – деловое сотрудничество, совместная игровая деятельность. Спокойное отношение к сверстнику сменяется пристальным к нему вниманием. Общение теперь опосредуется предметной и игровой деятельностью. Резко возрастает количество и острота конфликтов. Усиливается напряжённость в отношениях, чаще проявляются агрессивность и застенчивость. Сверстник теперь предмет постоянного сравнения с собой, причём сравнения направленного на поиск противоположностей. Потребность в признании, в уважении становится главной в общении, как с взрослым, так и с ровесником. Кроме того, активно – путём погашения конфликтов и решения проблем в межличностных отношениях со сверстниками – формируется коммуникативная компетентность.
Восприятие. К 5 годам дети должны хорошо владеть представлениями об основных цветах, геометрических формах и отношениях величин.
Внимание становится всё более устойчивым (занимается интересной деятельностью в течение 15 – 20 минут).
Память интенсивно развивается, ребенок может запомнить уже 6 предметов из 10 – 15.
К пяти годам начинает складываться и логическое мышление. Ребёнок может устанавливать логическую последовательность событий, отделять существенные признаки от несущественных, решать несложные логические задачи.
Что же должны дети знать в 5 лет? Геометрические фигуры, уметь считать в пределах 5, правильно называть времена года, части суток. Различать правую и левую руку, а также уметь использовать обобщающие слова ( мебель, посуда, транспорт, игрушки)
4-5 лет – важный период для развития детской любознательности. Дети активно стремятся к интеллектуальному общению со взрослыми, что проявляется в многочисленных вопросах (почему?, зачем?, для чего?).
Рекомендации по воспитанию и обучению детей 4 – 5 лет.
ü Развивать наблюдательность и любознательность детей, продолжая знакомить их с предметами и явлениями общественной жизни и природы. Учить выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) предметов, продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам.
ü Продолжать работу по обогащению, уточнению и активизации словаря, совершенствованию звуковой культуры речи. Помогать детям активно участвовать в беседе на заданную тему, составлять рассказы из личного опыта, об игрушке, по сюжетной картине.
ü Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Совершенствовать их собственные трудовые умения.
ü Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца, умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений, понимать значение результатов своего труда для других.
ü Воспитывать скромность, доброжелательность, желание быть справедливым, сильным и смелым; приучать испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок. Чаще хвалить детей; объяснять, чем они порадовали и удивили взрослого.
ü Учить бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам.
ü Развивать умение понимать содержание произведений искусства, внимательно слушать музыку, сказку, рассказ.
ü создавать условия для развития творческого воображения.
Как развивать речь малыша?
1. Следите за своей речью: говорите выразительно и внятно;
2. Ограничьте влияние телевизора и компьютера;
3. Ежедневно читайте ребенку книги;
4. Побуждайте к пересказу прочитанного;
5. Поощряйте речевую активность ребенка, стремление задавать вопросы;
6. Играйте с ребенком;
7. Не подражайте неправильному произношению ребенка;
8. Разумно подбирайте игрушки;
9. Создайте комфортный психологический климат.
