МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» с. КРАСНОРЕЧЕНСКОЕ

Часть 1


ПУБЛИЧНЫЙ  ОТЧЁТ 

 

Хабаровский муниципальный  район

2012 г.

 

Информационная справка

Муниципальное  казённое образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад «Радуга» с. Краснореченское  Хабаровского муниципального района  Хабаровского края (далее – МОУ) открыто в августе 1952 года - школа и 1966 году - детский сад.  В 1997 году открыто как комплекс начальная  школа – детский сад.

            Цель данного доклада – обеспечение информационной открытости учреждения, информирования общественности об  особенностях организации образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах функционирования  и развития учреждения в 2011 -2012 учебном году, привлечения внимания общественности, органов государственной власти, местного самоуправления к проблемам ОУ.

 

 

Общая характеристика

МКОУ НШ ДС с. Краснореченское  имеет два отдельно стоящих задания: одноэтажное – начальная школа; двухэтажное – детский сад. Расположены здания по адресу: 680501, Хабаровский край, Хабаровский муниципальный район, село Краснореченское, улица Центральная, 9 (школа), улица Школьная, 2 (детский сад)

Муниципальное образовательное учреждение  свою деятельность осуществляет в соответствии с:

  • Ø Федеральным Законом РФ «Об образовании»;
  • Ø Уставом МОУ; 
  • Ø СанПином 2.4.2.2821-10 (школа); 2.4.1.2660-10 (детский сад)
  • Ø Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

     23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

  • Ø Конвенцией о правах ребенка;
  • Ø Декларацией прав ребенка;
  • Ø Конституцией Российской Федерации;
  • Ø Семейным кодексом Российской Федерации;
  • Ø «О статусе образовательных учреждений» (письмо от 08.06.1998 г. № 30)

В организационную структуру управления МКОУ  НШ с. Краснореченское  входят:

- Директор МКОУ;

- заместитель директора по учебно – воспитательной работе;

- музыкальный руководитель;

- старший воспитатель;

- заместитель директора по административно – хозяйственной части (завхоз)

- общее собрание трудового коллектива;

- педагогический совет

- попечительский совет;

- профсоюзный комитет;

- совещание при директоре;

-комиссия по рассмотрению установления доплат, надбавок стимулирующего характера;

- методические объединения;

 

Порядок выборов органов самоуправления и назначения организационных структурных формирований, их компетенция определяются Уставом, Положениями и приказами директора МКОУ.

Руководство и управление МКОУ НШ ДС с. Краснореченское  осуществляет директор.

Слаженная деятельность всех структурных подразделений обеспечивает стабильную положительную динамику решения задач, что способствует достижению поставленных целей.

Воспитанники, учащиеся МКОУ

 В 2011  -2012 учебном году в МКОУ функционировало:                                            

6 групп –     посещают дети с 2-х до 7 лет.                  4 комплекта  классов     (1-4 класс)

        Количественный состав семей  школьников, их характеристика   Таблица  1

Режим работы детского сада:  функционирует по пятидневной рабочей неделе с 07.30-18.00, с выходными днями – суббота  и воскресенье.

Режим работы школы: продолжительность учебной недели школы - 6 дней (кроме 1 класса).   Для  учащихся 1 классов  в сентябре – октябре был организован адаптационный период, с продолжительностью уроков в 35 минут. Продолжительность учебного года: I класс -33 учебных недели, II – IV классы  не менее 34 учебных недель.  Продолжительность урока в I– IV классах - 40 минут.

 

В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 55 человек (в том числе 1 ребёнок – инвалид обучался  на дому) Обучение осуществлялось в две смены.  На "4" и "5" –  закончили учебный год 14  человек, что по количеству в сравнении с прошлым годом больше на 1.  Качество знаний в 2010 -2011 уч г – 43,3%,; в 2011-  2012 уч. г. – увеличилась и равнялась 53,9 %; успеваемость 100%.  За год учащимися нашей школы пропущено 1114 уроков – все по уважительным причинам.   В сравнении с прошлым годом на 634 дня меньше. Неуспевающих, не аттестованных – нет. Доля учащихся, проживающих вне школьного микрорайона – 9%

Для профилактики предупреждения пропусков без уважительной причины в школе регулярно проводятся следующие виды работ:

- посещение семей, индивидуальные беседы с родителями и деть­ми;

- ведётся ежедневный учёт посещаемости учащихся, контролируется их успеваемость;

- вопросы успеваемости рассматриваются на  Советах по профилактике правонарушений, заседаниях ПДН при администрации СП "Корсаковское"

-  проводились встречи с инспектором ОПДН  ОУУП и ПДН ОМВД России по Хабаровскому району Мотовской О.В. Процент учащихся состоящих на учёте в ПДН  ОВД, на ВШУ - остаётся стабильным и равным 0% .

В конце 2010 -2011 учебного года на домашнее обучение был переведён один ученик (инвалид), в 2011 – 2012 учебном году домашнюю форму обучения использует этот же ребёнок - инвалид.

На повторный курс обучения в  2009 – 2010 уч г; 2010-2011уч.г; 2011 -2012  учебном году  не оставлено  ни одного ученика.

          Численность обучающихся и классов-комплектов 

(на начало учебного года)

                                                                                                                  Таблица 2 


Работа с родителями в МКОУ НШ ДС  с. Краснореченское осуществляется по следующей схеме

и по нескольким направлениям:

v укрепление здоровья детей (совместно с медицинской службой);

v создание единого образовательного пространства

v защита прав ребенка, повышение родительской компетентности в вопросах воспитания;

v формирование личности ребенка и индивидуальная работа;

v организация семейного досуга.

Педагогический состав МКОУ  ставит перед     собой определенные задачи по работе с родителями для создания сообщества «Дети-родители-педагоги».

В этих целях используются:                                                                 

v информация для родителей на стендах, в папках-передвижках, тематических ширмах;

v консультации;

v семинары-практикумы;

v рассматриванием проблемных ситуаций, решением педагогических кроссвордов и т.д.;

v дни открытых дверей для родителей с просмотром разнообразных занятий в музыкальном зале, на спортивной площадке, закаливающих и лечебных процедур и т.д.;

v досуговые мероприятия, праздники с участием родителей.

 Воспитательная работа

На 2010 – 2011 учебный год была разработана и утверждена на педагогическом совете  программа воспитательной работы «Ровесники». Работа данной  программы реализовывалась и в 2011 -2012 учебном году.

В течение  года решались следующие воспитательные цели и задачи:

Цель: создать условия воспитания, необходимые для формирования у каждого ребёнка нового мироощущения, мировоззрения, основанного на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни. Способствовать развитию и становлению личности ребёнка, всех его духовных и физических сил и способностей; воспитывать человека, способного к творческой и продуктивной работе.

Задачи: 

  • Формировать в каждом ребёнке общечеловеческие ценности добродетели: любовь к  ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои.
  • Пробудить все силы, присущие человеку: физические, умственные, этические. Эмоциональные, эстетические.
  • Сформировать человеческие устои, понимания добра и зла.
  • Формировать культуру общения.
  • Воспитывать потребность в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

Приоритетные направления воспитательной деятельности образовательного учреждения:

1) Морально – нравственное

Задачи: воспитание добропорядочности. Мудрости. Этичности, нравственных категорий, гражданственности. духовности. Средства: пример. Дело, среда, авторитет, законы права, воспитывающие ситуации;

2) Духовно – нравственное

Задачи: формирование гуманной личности, гуманного отношения к окружающему миру, развитие национального самосознания. Средства: содержание образования, КТД, традиции, среда, тематические праздники, игры, воспитывающие ситуации;

3) Этико – моральное

Задачи:  формирование и развитие этических норм  поведения, коммуникативных качеств. Средства: правила, законы, права, игры общения;

4) Физическое

Задачи: сила и здоровье тела. Средства: свежий воздух, физические упражнения, грамотное питание, труд, подвижные игры, санитарно- гигиенические навыки.

5) Эстетическое    

Задачи: воспитание духовности, чувства принадлежности к русской культуре, развитие эмоционально – чувственной сферы, формирование нравственно- эстетической позиции. Средства:  содержание образования, музыкально - литературные праздники, экскурсии.

Для реализации задач проводились  циклы бесед по культуре поведения, этике. Продолжилась работа по  приучению учащихся следить за своим внешним видом. Работали над культурой поведения. Не наб­людаются конфликты, улучшилась сохранность школы и имущества. Традиционными становятся  выезды в город на новогодние спектакли в ТЮЗ,  экскурсия в г. Хабаровск на ледовые фигуры, выезд по памятным местам г. Хабаровска,  выходы на Заимку как детьми дошкольного, так и школьного возраста. Систематически проводились выездные спектакли артистами Хабаровских коллективов.  Проводились совместные праздники, конкурсные программы с МУК «ЦКДО» Администрации СП «Корсаковское»  на  уровне школы и села:  «Здравствуй, Дедушка Мороз»; «Масленица», «День семьи»,  митинг, посвященный Дню Победы совместно с Советом ветеранов на уровне школы, а также участвовали в праздновании «Дня Победы» на уровне села. Поздравляли ветеранов, дарили открытки изготовленные  руками младших школьников. Продолжили совместную работу с Советом ветеранов второклассники нашей школы. Классным руководителем Е.А Кардовской была продолжена работа кружка «Милосердие».  Основной задачей,  которого было: воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, к национальным героям своей страны, ветеранам войны и труда. Дети старались оказывать посильную помощь престарелым людям родного села.

 В газете «Сельская новь» была опубликована заметка о работе кружка «Милосердие».  Фотокорреспондент рассказала о  том, как ребята собирают посылки солдатам, участвуя в акции «Посылка солдату»

Активными помощниками в организации воспитательного пространства - родители. Они активные участники родительских собраний, яркие сказочные герои на праздниках, торжественных линейках, участники косметического ремонта помещений школы, строгие жюри на конкурсах, члены комиссии по проверке питания, питьевого режима школы.

Традиционно проводим мероприятия: дни Здоровья, день Знаний, День учителя, новогодние праздники, "А ну-ка, девочки!", праздник Последнего звонка, «День защиты детей». и другие.

Все мероприятия направлены на формирование личности и её нравственных идеалов. Из перечисленных большинство дел проведено на хорошем уровне, хочется отметить творчество и умение организовать массу детей классными руководителями.

 

К юбилею района.

В соответствии с планом мероприятий по подготовке и проведения празднования юбилея со дня образования Хабаровского района были проведены мероприятия: в начале учебного года  проведены классные часы на тему: «О тебе, моя малая Родина», «Символика Хабаровского района», … все воспитательные мероприятия проходили под лозунгом «К 75 –ю района»..

На классных часах были объявлены акции: «75 пятёрок», «75 полезных дел».  Был приобретён и оформлен стенд «Хабаровский район».  Все дети  были ознакомлены с ним.

Второго сентября всей школой участвовали в митинге,  посвящённому  окончанию   Второй мировой войны. Ребята  возложили цветы к обелиску. Дети нашей школы посетили новый зал  Краеведческого  музея. Был организован выезд на заимку Плюснина,  где дети посетили зоопарк с обитателями Дальневосточной тайги. Затем прогулялись по берегу Амура.  Во время всех мероприятий педагогами школы был сделан акцент на то, что это и есть наша малая Родина. Говорили о том, что имеющиеся богатства нужно беречь.

В школе была организована выставка рисунков на тему «Дальневосточная осень», конкурс поделок на тему: «Дары осени»,  «Семейная кладовая». Активное участие приняли не только дети,  но и родители. Творческие семейные работы были яркие и разнообразные. Лучшие работы на уровне школы были отмечены грамотами и переданы на выставку в МУК «ЦКДО»,  посвящённую  «Дню села». К празднованию села были проведены классные часы на тему: «Родные лица района и села».  Дети приносили фотографии своих дедушек и бабушек и рассказывали, как жили и трудились они у нас на селе. Читали и анализировали произведения из книги «Твой  родной край».

Ко  дню пожилого человека отряд «Милосердия» поздравил  бабушек и дедушек открытками, которые изготовили сами. Так же продолжается ведение «Книги памяти». Активное участие дети вместе родителями приняли в уборке территории вокруг школы и  в строительстве забора школы.

Участниками кружка «Дорогою добра» была проведена операция «Книжкина больница», «Чистый класс», также были изготовлены книжки- малышки, которые были переданы в детский сад.   Для детей детского сада   первоклассниками был показан спектакль русской народной сказки «Теремок»

В течение года проводились линейки, на которых подводились промежуточные  итоги

 В конце года подвели итоги акции «75 пятёрок». В этой акции принимало участие всего 2 класса: 3 и 4 классы. Были выделены лидеры по предметам: окружающий мир, литературное чтение, информатика .  3 класс- Петрушенко Оксана.;  4 класс- Завадская Яна,  Бугаенко  Настя. Но набрать достаточное количество пятёрок они не смогли.

Итоги акции «75 полезных дел» были озвучены на итоговой линейке; оформлены на стенде «Хабаровский район»,  презентация с фотографиями о проделанных полезных делах размещена на сайте школы.

 Кружковая деятельность

       2010 -2011 учебном голу  количество кружков созданных на базе нашей школы выросло от нуля до пяти: «Петелька» (руководитель Е.В.Петина), «Капелька» (руководитель М.В.Курочко), «Милосердие» (руководитель Е.В.Степаненко), «Будь здоров!» (руководитель Е.А.Кардовская), «Вдохновение» (руководитель Е.М.Габарак) В 2011- 2012 учебном году количество кружков уменьшилось на один: «Милосердие» (руководитель Е.А.Кардовская»); «Капелька» (руководитель М.В.Курочко), Ю.И.Д. (руководитель Е.М.Габарак), «Дорогою добра (руководитель Т.В.Бухарина) Все руководители разработали программы, календарно – тематическое планирование.

                                                                                                                        Таблица  3

Учебный год

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

Количество кружков, организованных в ОУ

1

0

5

4

 в том числе платных:

0

0

0

0

% охвата обучающихся дополнительным образованием

24

0

100

100

 в том числе % обучающихся пользующихся  бесплатными образовательными услугами

24

0

100

100

Уменьшение количества кружков связано с введение ФГОС НОО. Организацией внеурочной деятельности по следующим направлениям:

Спортивно- оздоровительное  (Подвижные игры») – 2 ч;

Духовно -  нравственное (Уроки музыкального фольклора)  -1ч;

Проектная деятельность  (Мы – исследователи) – 1 ч;

Предметное (Информатика в играх и задачах) – 1 ч

Работа по  совершенствованию работы кружков на базе учреждения  будет продолжена, что позволит развивать учеников и продолжить работу по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Кадровое обеспечение воспитательно-учебного процесса

            Важнейшим условием высокой результативности воспитательно-образовательного процесса является кадровое обеспечение. МКОУ НШ ДС с. Краснореченское полностью укомплектовано педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналом. В МКОУ сформирован педагогически грамотный, работоспособный коллектив.

Из восемнадцати педагогов  учреждения (в том числе директор)-  высшее образова­ние имеют 12 человек (67 %),  педагогическое - 17 чел., среднее профессио­нальное образование имеют 5 человек (28 %) ; 1 педагог не имеет педагогического образования. 

      Качественный состав педагогических кадров ОУ  начальной школы 

                                                                                                               Таблица 4


Сведения о повышении квалификации педагогов.

                                                                                                                  Таблица 5        

                          

     Возраст педагогов    начальной школы    Таблица  6 

 

Возрастные  группы

Весь педагогический состав, включая совместителей

Всего

до 40 лет

41-50

51-65

свыше 65

средний возраст

Руководитель

1

 

1

 

 

42 год

Заместители

 

 

 

 

 

 

Педагоги

6

1

2

3

 

     48 лет

в т.ч. а) высшей категории

-

-

-

-

-

-

из них имеют почетные звания

-

-

-

-

-

-

б) первой категории

3

-

1

2

-

     50 лет

из них имеют по­четные звания

-

-

-

-

-

-

в) второй категории

3

1

1

1

-

     47 лет

из них имеют почетные звания

-

-

-

-

-

-

г) соответствие занимаемой долности

-

-

-

-

-

-

из них имеют почетные звания

-

-

-

-

-

-

по стажу работы

-

-

-

-

-

-

До 5 лет 

-

-

-

-

-

-

6-10 лет

1

1

-

-

-

     39 лет

11-15 лет

-

-

-

-

-

-

16-20 лет

-

-

-

-

-

-

21-25 лет

2

-

2

-

-

    43года

26 и более лет

3

-

-

3

-

    55 лет

 

Аттестация педагогических кадров школы     Таблица 7                                                                           

Кол-во педагогов на начало учебного года

 

 

аттестованы

В том числе присвоены категории

Соответствие занимаемой должности

Количество

%

высшая

первая

вторая

6

6

100

-

3

3

-

Детский сад

Кол-во педагогов на начало учебного года

 

 

аттестованы

В том числе присвоены категории

Без категории

Количество

%

высшая

первая

вторая

11

8

73

-

4

4

3

Педагогический процесс в  МКОУ обеспечивают специалисты:

  • - директор;
  • - заместитель директора по учебно – воспитательной работе (по внутреннему совместительству);
  • - старший воспитатель;
  • - музыкальный руководитель;
  • - руководитель методического объединения учителей начальных классов;
  • - руководитель методического объединения воспитателей детского сада.

 Педагогический коллектив включен в активную творческую работу, стабилен, объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный психологический климат.

В МКОУ работают методические объединения (МО) воспитателей (руководи­тель Коробова В.Я., старший воспитатель I кв.категории) и учителей (руково­дитель Габарак Е.М., учитель). МО разрабатывает програм­му практикумов, определяет проблематику. Одной из основных целей МО изучение ФГОС НОО    его  введение в 2011 – 2012 уч. г в учреждении, а также обобщение передового педагогического опыта.

ФГОС НОО

Одним из важнейших преобразований в системе общего образования является введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения, продиктованное необходимостью подготовки выпускников к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения, и школа становится учреждением, формирующим в первом классе навыки самообразования и саморазвития.

В образовательном учреждении были внесены изменения в локальные акты:

  1.  изменена должностная инструкция учителя начальных классов;
  2. внесены изменения в должностную инструкцию заместителя директора по учебно-воспитательной работе;
  3. изданы приказы: - приказ по школе о переходе на обучение по ФГОС НОО в 1-м классе с 27.05.2011, № 12Б; - приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС НОО в 1-м классе;
  4. разработано положение об организации внеурочной деятельности;
  5. разработано положение о портфолио учащихся

В школе планируется внести изменения в Устав образовательного учреждения и изменения в программу коррекционной работы – добавить раздел «Работа с одаренными детьми». В течение 2010-2011 учебного года в школе в рамках мероприятий по введению ФГОС НОО были проведены: - заседания методического объединения учителей начальных классов, на которых изучались нормативно-правовые документы по введению ФГОС, рекомендации по реализации ООП; - в мае 2011 г. было проведено заседание педагогического совета «Переход на ФГОС НОО», на котором весь педагогический коллектив школы был ознакомлен с нормативно-правовыми документами, рассмотрена и утверждена образовательная программа НОО. Все учителя начальных классов прошли обучение на курсах и семинарах, посвященных вопросам введения ФГОС НОО в ХК ИРО. На школьном методическом объединении учителей начальных классов были рассмотрены и проанализированы УМК, рекомендуемые ФГОС НОО для использования в образовательном процессе. Из всех предложенных учебно-методических комплексов и образовательных систем, педагоги школы для реализации ФГОС НОО оставили образовательную систему «Школа 2100», потому что школа на протяжении 12 лет успешно использует образовательную систему «Школа 2100» и системно-деятельностный  подход, лежащий в её основе, полностью соответствует всем требованиям, заложенным во ФГОС второго поколения, что и показала практика, это:

- единое методологическое, методическое, дидактическое и психологичес­кое пространство;

- максимальный учет психологических особенностей определенного школь­ного возраста и личностных особенностей каждого ученика;

- формирование у школьника целостной картины мира;

 - интеграция предметов не формально (под одну обложку), а через общие содержательные линии и показ межпредметных связей, специфических для предмета и общих для всех предметов;

 - «выучивание» ученика до необходимого уровня без использования дополнительных материалов «со стороны» даже в руках начинающего учителя;

- полная обеспеченность не только методическими и дидактическими материалами, но и разными видами контролей и тестов по отслеживанию динамики обученности;

- перевод учителей из авторитарности в режим педагогики сотрудничества и личностного общения; открывает возможности изменения форм организации урока: от фронтальной до работы в парах, группами. Организация преемственности при переходе от дошкольного образования к начальному образованию, от начального образования к основному образованию в школе осуществляется следующим образом.

  1. Для неорганизованных детей в течение семи месяцев проходит предшкольная подготовка по программе Н.Ф. Виноградовой.
  2. В течение 2-х первых месяцев организуется адаптационный период обучения, в который средствами ОС «Школа 2100» проводится работа по коррекции и развитию универсальных учебных умений первоклассников.
  3. В дальнейшем проходит стартовая диагностика, имеющая целью определить основные проблемы, характерные для большинства обучающихся, и в соответствии с ними выстраивается система работы по преемственности (контрольные и проверочные работы, тесты).

Очень важно, что для  педагога и обучающихся, работающих по новому Стандарту,  в школе созданы необходимые условия. Ученики полностью обеспечены новыми учебно-методическими комплектами, соответствующими требованиям ФГОС НОО. Уютные светлые кабинеты с новой мебелью имеют необходимое оборудование, в том числе – рабочее место учителя оборудовано компьютером,  подключенным к сети  Интернет, медиапроектором и экраном для использования в учебном процессе электронных образовательных программ.

В ходе реализации ФГОС НОО в школе возникли следующие проблемы: - нехватка помещений, т.е. отсутствие игровой комнаты, спортивного зала и спортивного оборудования для начальной школы, отдельной игровой зоны в школе, кабинета психологической разгрузки. Необходимо ввести ставку воспитателя группы продленного дня или пересмотреть оплату учителя, работающего по новым стандартам, который во второй половине дня выполняет функции воспитателя - необходимость в организации курсов повышения квалификации для учителей, реализующих внеурочную деятельность в начальных классах.

Значительное место при введении ФГОС отведено дополнительному образованию, но существует проблема нехватки специалистов по дополнительному образованию в рамках стандартов 2 поколения (для организации внеучебной деятельности). Также отсутствует программа целевой переподготовки специалистов, имеющих непедагогическое базовое образование, но владеющими определёнными умениями.

Воспитательно-образовательный процесс  не имеет психолого-медико-педагогическое сопровождение. В школе нет - психолога, логопеда, социального педагога.

Школа работала и работает в 2 смены. В режимные моменты включена динамическая пауза (40 минут).

             Для своевременного и полноценного информирования родителей об изменениях в содержании образования и сущности стандартов нового поколения, а также в целях их психолого-педагогического просвещения -проводили 4 родительских собрания  по введению ФГОС НОО на этапе подготовки. Циклы бесед по внедрению новых стандартов продолжались  в 2011 -2012 учебном году.
       Но  не все родители поддерживают организацию внеурочной занятости учащихся. Помощи и понимания в создании портфолио от родителей классный руководитель 1 класса тоже не  получает. Возникает трудность в полноценном оформлении портфолио учащимися.  Одному педагогу, ведущему все уроки в 1 классе,  плюс внеурочную занятость просто не хватает времени для создания портфолио  20 учащихся. Родителей заинтересованных в  нововведении мало, а посвящающих свободное время  школьным проблемам и того меньше.
     Есть проблема обслуживания компьютеров в  школе. Любая  техника имеет особенность ломаться, тем более ПК.  Обновление программ, защита от вирусов,… всё это не в компетенции простого педагога. Часты случаи «зависания» ПК на уроке. А в нашей маленькой школе  и обратиться не к кому.

            Но,  несмотря на все трудности  реализации ФГОС НОО в нашей школе педагоги хорошо понимают, что ориентировка обучения только на формирование у младших школьников знаний-умений, связанных с освоением учебного предмета, не может привести к серьезным результатам в развитии личности ученика; необходимо, чтобы в поле зрения учителя постоянно находилась деятельность, которой занимается ребенок, – ее цель, мотив, конкретные учебные действия и операции. Только в этом случае учащийся становится активным участником деятельности или, как говорят психологи, ее субъектом. 

Преемственность в обучении детского сада и начальной школы - одна из основных проблем учебно-воспитательного процесса. Работа по преемственности осуществлялась в соответствии с разработанным планом.

Проводились совместные  заседания МО педагогов МКОУ, на которых рассматривались воспитательные проблемы, вопросы перехода воспитанников детского сада в начальную школу, проводилась педагогическая диагностика с целью выявления адаптации в начальной школе.

С 1 октября 2011 года на базе школы работали курсы по подготовке неорганизованных детей к школе. Их посещало 10 детей нашего микрорайона. В 2009-2010 учебном году; 2010/2011 -15 человек.  Предположительно количество первоклассников составит 10 человек, что значительно меньше количества учащихся 1 класса в 2009/2010 уч.г. (17 учащихся) и 2011- 2012 г (20 человек) На первое вгуста  записано в первый класс 9 человек.

С родителями будущих первоклассников  проводились серии родительских собраний нацеленных на просвещение  о целях и задачах введения стандартов нового поколения, консультации для родителей, анкетирование по вопросам отношения  и понимания родителями необходимости введения ФГОС НОО. Для родителей, общественности  информация о работе школы размещалась на сайте школы.

Условия обучения и воспитания

Все базисные компоненты развивающей предметной среды МКОУ НШ ДС с. Краснореченское включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

Предметная среда нашего МКОУ отличается вариативностью, системностью и обеспечивает всю полноту детской деятельности и творческого развития личности ребёнка. Каждый компонент среды отвечает принципу функционального комфорта и является носителем культуры педагогического процесса.

Предметно-развивающая среда МКОУ НШ ДС с. Краснореченское

 

 

 

 

 

 

 

 

кабинет

директора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

административная зона

 

 

 

- индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом;

- создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников МКОУ и родителей;

- развитие профессионального уровня педагогов;

- просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросу воспитания и развития детей с проблемами в развитии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

методический кабинет

 

осуществление методической помощи педагогам, организация консультаций, семинаров, педагогических советов, выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития, выставка изделий народно-прикладного искусства

 

библиотека педагогической методической литературы, библиотека периодических изданий, пособия для занятий, опыт работы педагогов, материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов, демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми, иллюстративный материал, изделия народных промыслов: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки, богородские игрушки, скульптуры малых форм (глина, дерево), игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений

музыкально-спортивный зал

 

спортивный сектор

музыкальный сектор

театральный сектор

 

музыкальная, театрализованная, спортивная деятельность

 

 

 

медицинский кабинет

 

 

 

 

медицинский центр

 

- осмотр детей, консультации медсестры, врачей;

- профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями и работниками МКОУ

 

 

 

 

групповая комната

 

центр сюжетно-ролевых игр

центр грамотности

центр науки

центр математики

центр искусства

центр здоровья

центр строительно-конструктивных игр

 

познавательная,

экспериментальная,

литературно-художественная, творческая, трудовая, игровая деятельность, психологическая разгрузка

 

спальная комната

 

 

зона отдыха

 

дневной сон, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика

 

 

раздевальная

комната

 

 

информационно-просветительская работа с родителями

 

информационный уголок, выставки детского творчества, наглядно-информационный материал для родителей

игровые площадки

 

зона отдыха, спортивно-игровая зона, экологическая зона

 

игровая, спортивная, творческая, трудовая деятельности

учебная зона

 

учебные кабинеты

 

Учебная, обучающая, развивающая, познавательная, патриотическая, творческая деятельности

Эти пространства для творчества, повышение профессиональной компетентности, импровизации, выдумки.

В МКОУ НШ  ДС с. Краснореченское созданная развивающая среда рассматривается как возможность наиболее эффективного развития индивидуальности ребёнка с учетом его склонностей, интересов, уровней активности.

Обеспечение безопасности.

Создание условий безопасного пребывания воспитанников в здании учреждения находится в центре внимания администрации и всего коллектива. Сотрудники регулярно проходят обучение, получают инструктажи по технике безопасности. Во всех группах, кабинетах проведена автоматическая противопожарная сигнализация, указаны номера телефонов дежурных служб МЧС.  МКОУ укомплектовано первичными средствами пожаротушения. В здании размещены информационные стенды, планы эвакуации первых и второго этажей. В 2012 г установлены камеры видеонаблюдения.

Организация питания

МКОУ обеспечивает воспитанникам детского сада гарантированное, 3-х разовое питание, школьникам (1-4 классов)– одноразовое (школьные завтраки), сбалансированное питание на основе перспективного  меню.

Чтобы вырастить здорового ребенка необходимо создать условия для его полноценного воспитания и развития. Один из основных факторов, определяющих состояние здоровья ребенка, его физическое и умственное развитие – организация качественного питания подрастающего поколения.

   Организация осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением о школе, другими законодательными и нормативными правовыми актами РФ, приказами и распоряжениям управления образования, уставом и локальными актами образовательного учреждения.

 Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи:
-обеспечить воспитанников полноценным горячим питанием;
-следить за калорийностью и сбалансированностью питания;
-прививать детям навыки здорового образа жизни;
- развивать здоровые привычки и формировать потребность в здоровом образе жизни;
- формировать культуру питания и навыки самообслуживания;

Для организации питания  по учреждению были созданы приказы: «Об организации питания учащихся  в 2011 -2012 учебном году», № 23 от 01.09.2011., в котором были назначены ответственные  за организацию питания школьников; «О создании бракеражной комиссии» № 24 от 01.09.2011;  «Об организации питания детей в ОУ» , № 25 от 01.09.2011, с целью организации сбалансированного рационального питания детей в МКОУ, строгого выполнения и соблюдения технологии приготовления блюд в соответствии с меню, выполнения норм и калорийности, а также осуществления контроля по данному вопросу в 2011 -2012 учебном году.

Наша школьная столовая рассчитана на 25 посадочных мест. В  августе 2011 года силами сотрудников был произведён косметический ремонт столовой, установлено достаточное количество раковин. Для мытья рук учащихся школы к раковинам была подведена горячая вода. В  2011 учебном году закупили столовую мебель.

Для создания настроения  улучшающего аппетит,  по классам был объявлен конкурс «Букет». Учащиеся  совместно с родителями активно откликнулись на участие в конкурсе. Теперь лучшие букеты украшают обеденные столы школьников.  

Недостатком в организации питания школьников является составление меню с учетом не столько физиологической потребности детей в биологически ценных веществах, сколько с учетом стоимости продуктов. Хотя по-прежнему существует противоречие между низкой ценой школьного питания и желанием соответствия установленным нормативам питания детей. Достичь положительных результатов в области организации питания, стало возможным только при активном взаимодействии классных руководителей, с родителями и учащимися, рассмотрение проблемы на родительских собраниях. Финансовое обеспечение организации школьного питания в настоящее время осуществляется за счет родительских средств, краевого бюджета. Остается проблема –  100% охват горячим питанием учащихся школы. Ведется постоянная, организационная, целенаправленная работа с учащимися и их родителями. Прослеживается динамика изменения процента охвата горячим. 

Количество питающихся 47 человек при общем количестве учащихся 55 и 1 домашнее форма обучения, охват горячим питанием по школе составляет 85 %.

Завтракают учащиеся в 2 перемены, продолжительность которых 20 минут:1 класс после первого и  четвёртого  уроков, 2 - 4  классы после второго урока.

Ежедневно классным руководителем класса ведется учет количества питающихся детей, и он записывает результаты в табель  «Учета посещаемости учащихся».

В конце каждого месяца комиссия по установлению стимулирующих выплат  учитывает организацию питания классных руководителей в вверенном ему классе.

          Для достижения 100% охвата питанием школьников проводили  следующие мероприятия:

  1. Серии родительских собрании, консультаций, бесед  по единой тематике «Азбука здорового питания»
  2. Конкурс рисунков среди учащихся: «Какова еда и питье – таково и житье».
  3. Беседы, классные часы по привитию ЗОЖ;
  4. Оформление уголка «Ешь правильно – и лекарство ненадобно».
  5. Индивидуальные беседы с родителями.
  6. Размещение информации о питании школьников на сайте школы.
  7. Проводить ежемесячный мониторинг охвата питанием школьников.

Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов осуществляется старшей медицинской сестрой, администрацией МКОУ, специально созданной комиссией. В меню представлены разнообразные блюда, в ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи.